Integración de competencias digitales para fomentar el aprendizaje en matemática de los estudiantes de una Institución Educativa Piura, 2024

Abstract

El objetivo general del estudio fue determinar si la integración de competencias digitales fomenta el aprendizaje en matemática de los estudiantes de una Institución Educativa Piura, 2024. La metodología utilizada fue de tipo aplicada, de un enfoque cuantitativo, de un diseño experimental de alcance preexperimental, nivel explicativo, de un corte longitudinal. Con una muestra de 15 estudiantes. Se determinó que el valor de (sig.=019<0.05) indica que el programa de integración de competencias digitales ha mejorado significativamente en la dimensión de resolución de problemas de cantidad. Se estableció que el valor de (sig.=025<0.05) indica que el programa de integración de competencias digitales ha mejorado significativamente en la dimensión de resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Se concluyo que el valor de (sig.=026<0.05) indica que el programa de integración de competencias digitales ha generado una mejora significativa en la dimensión resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Se concluye que el valor de significancia (sig.=014<0.05) demuestra que el programa de integración de competencias digitales ha mejorado significativamente el aprendizaje en matemáticas de los estudiantes.