Estrategias didácticas basado en problemas para fortalecer aprendizaje de la asignatura de contabilidad básica en una universidad de Piura, 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como finalidad proponer estrategias didácticas basado en problemas para fortalecer aprendizajes en la asignatura en contabilidad básica en una universidad de Piura – 2024. Es de diseño de tipo descriptiva propositiva, la muestra de estudio se realizó mediante la fórmula de poblaciones finitas, llegando a 153 alumnos. Para la recolección de resultados se utilizó un cuestionario para conocer el nivel de logro de aprendizajes en la asignatura en contabilidad básica el cual fue validado. Este instrumento consta de 20 ítems agrupados por dimensiones (el origen y evolución de contabilidad, la contabilidad como ciencia, la contabilidad como técnica y los estados financieros). Los resultados reflejaron que el 34.2%, requiere intervención y apoyo adicional para mejorar su comprensión y habilidades. Así también, la propuesta metodológica basada en problemas fue validada por juicios de expertos, alcanzando índices de acuerdo de 1.00 en todas las actividades establecidas tanto en claridad, coherencia y relevancia. Finalmente se pudo establecer que la propuesta de estrategias didácticas basado en problemas tiene altas probabilidades para fortalecer los aprendizajes en la asignatura en contabilidad básica en una universidad de Piura – 2024.