Estudio descriptivo del aprendizaje de lectoestritura de niños y niñas del primero y segundo grados de educación bilingüe intercultural Quechuas del distrito de Azángaro - Puno

Abstract

La presente investigación titulada: “Estudio Descriptivo del Aprendizaje de Lecto-Escritura de Niños y Niñas del Primer y Segundo Grados de Educación Bilingüe Intercultural Quechuas del Distrito de Azángaro - Puno”, tuvo como objetivo analizar la realidad educativa en materia de lectura y escritura de los dos primeros grados de educación primaria, donde manifiestan marcadas deficiencias en el aprendizaje de los niños y niñas de esta área curricular, luego de aplicar los instrumentos diseñados para tal fin, hemos podido comprobar carencias en el aprestamiento, tales como la falta de dominio en lateralidad y la discriminación visual de las diferencias y semejanzas. En cuanto al aprendizaje de la lectura y la escritura, los niños investigados, no han logrado las capacidades propias de su grado, especialmente en la identificación del mensaje de un texto leído en un 94% en primer grado y 38% en segundo grado. Es decir, no leen comprensivamente. En escritura, el 08% y 62% en primero y segundo grados se encuentran en el nivel “intermedio” y el 28% y 86% de los grados mencionados, en el nivel 3 “silábico alfabético”; remarcamos que sólo el 04% (1o) y 20% (2o) llegan al nivel 4 “alfabético” y, la gran mayoría no están en condiciones de crear sus propios textos en forma creativa y coherente. Estos resultados, servirán para futuras investigaciones y la búsqueda permanente de soluciones a tan grave problema.