Motivación del logro académico y aprendizaje autónomo en estudiantes del ciclo VII en una institución educativa, Rímac 2024

Abstract

Cada vez se hace más difícil motivar a un estudiante y adquirir aptitudes que lo ayuden a asimilar aprendizajes que lo llevaran a mejorar su rendimiento académico en la escuela. La investigación tuvo como objetivo general establecer la relación que existe entre la motivación de logro académico y aprendizaje autónomo en estudiantes del ciclo VII en una institución educativa, Rímac 2024, expuso un tipo de investigación con enfoque cuantitativo, de corte transversal no experimental, hipotético deductivo y de nivel correlacional; la población estuvo conformada por 80 discentes entre 14 y 16 años, por lo que se hizo referencia a una población censal. Los datos se obtuvieron bajo la técnica de encuesta en dos cuestionarios con escala de Likert, los cuales fueron validados por expertos; logrando una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,738 para la variable motivación de logro académico y 0,845 para la variable aprendizaje autónomo. Los resultados que se obtuvieron para contrastar la hipótesis planteada en el estudio fueron: un coeficiente de correlación de Pearson de 0,650 y un valor de p=0,000<0,005 para la significancia; concluyendo que existe correlación positiva moderada además de ser directamente proporcional entre las variables que fueron estudiadas.