Acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento docente de tres instituciones educativas públicas de Mara Apurímac 2024

Abstract

En este estudio de investigación tuvo como objetivo ODS 4: Educación de calidad, garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Asimismo, se abordó contenidos fundamentales sobre acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento docente. El objetivo general de estudio fue determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento docente de tres instituciones educativas públicas de Mara Apurímac. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo correlacional causal, método hipotético deductivo y diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 60 docentes y la muestra de 50 docentes. La técnica fue la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, uno para cada variable, validados por juicio de expertos y la confiabilidad con el Alfa de Cronbach con un valor de 0,949 respectivamente. Los resultados obtenidos por medio del modelo de regresión logística ordinal. Se encontró que, la significancia de p-valor > 0,134 siendo superior a 0,005. De igual manera, con respecto a la valoración de Pseudo R2 mencionan que, el acompañamiento pedagógico para Cox y Snell y Nagelkerke fueron 7,7% (,077) y 10,9% (109). Esto refiere que el acompañamiento pedagógico no influye en el fortalecimiento docente. En conclusión, frente a la referencia se refuta la hipótesis alterna y se admite la hipótesis nula donde se confirma que no existe incidencia significativa del acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento docente en las tres IIEE públicas.