Análisis del uso del teléfono móvil en el aprendizaje en estudiantes de secundaria en un colegio de Puente Piedra, 2024

Abstract

Este estudio tuvo por objetivo analizar la percepción sobre el uso del teléfono móvil en el aprendizaje en estudiantes de quinto año de secundaria en un colegio de Puente Piedra; asimismo, está alineado con la ODS 4, que promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Se desarrolló a través de un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico – hermenéutico. La muestra estuvo compuesta por 5 estudiantes, 3 padres de familia, 3 docentes y 2 directivos del colegio. Los datos se recopilaron a través de guía de entrevista semiestructurada. Las subcategorías exploradas incluyen tiempo de uso del teléfono móvil, contenido digital que consumen los estudiantes, atención sostenida y comprensión de la información. Los resultados indican una percepción dual sobre el uso del teléfono móvil en la educación; y, aunque los móviles pueden ser herramientas educativas valiosas, su uso excesivo y falta de control por parte de los adultos, conlleva a distracciones significativas que impactan negativamente, tanto la atención sostenida como la comprensión de la información. En efecto, el grado de uso del móvil, mientras que por un lado se considera como un dispositivo nocivo y perjudicial para el aprendizaje, existe la percepción de ser una herramienta útil, a la vez manejable.