TIC y aprendizaje de la Matemática en estudiantes de primaria de una institución pública, San Juan de Lurigancho - 2023

Abstract

Objetivo: La indagación pretendió establecer la relación entre las TIC y aprendizaje de la matemática en estudiantes de primaria de una institución pública, San Juan de Lurigancho – 2023. Metodología: La investigación de tipo básica, con diseño no experimental, correlacional simple, conto con una muestra de 70 participantes (34 niñas y 36 niños) ellos fueron evaluados con dos instrumentos “Las TIC en infantes” y la prueba de rendimiento “matematic”. Resultados: La información que brindó r-Spearman evidenció una relación baja pero significativa entre el uso de las TIC y el aprendizaje de las matemática (r=,214; con p=,000<,01), las aulas virtuales vs teoría de la absorción del aprendizaje de las matemática demostró una correlación muy baja o nula (r=,020; con p=,000<,01); uso del multimedia vs teoría cognitiva para el aprendizaje de las matemática, mostró r=,278; que indica una correlación baja pero significativa, finalmente, al relacionar el uso del Internet con el desarrollo del pensamiento matemático se halló una correlación baja pero altamente significativa (r=,217**; con p=,000<,01). Conclusiones: la indagación demostró que las TIC se asocian con el aprendizaje de la matemática; excepto con la multimedia.