Habilidades socioemocionales para mejorar la convivencia escolar en una institución educativa primaria, Ucayali-2024

Abstract

Este estudio aplicado tiene como objetivo determinar cómo influyen las habilidades socioemocionales en mejorar la convivencia escolar en una institución educativa primaria en Ucayali. Se utiliza un enfoque de investigación cuantitativo con un diseño preexperimental. La población consiste en 140 estudiantes, de los cuales se selecciona una muestra no probabilística por conveniencia de 30 estudiantes. Antes de la intervención, la mayoría de los estudiantes mostraban un nivel "Logrado" en la convivencia escolar general, con áreas específicas para mejorar en las dimensiones conductual y cognitiva. Tras la intervención, se observó una mejora significativa en la convivencia escolar, respaldada por análisis estadísticos que muestran una significancia asintótica bilateral (Sig.) de 0.000, lo que indica que las habilidades socioemocionales tienen un impacto positivo y significativo en la mejora de la convivencia escolar.