Infraestructura escolar y educación inclusiva en una institución educativa de Puente Piedra, Lima 2024

Abstract

El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre la infraestructura escolar y la educación inclusiva de una institución educativa de Comas, Lima 2024. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, con un diseño no experimental transeccional, de alcance correlacional. La muestra consistió en 30 docentes de nivel básico. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, validadas por juicio de expertos y una prueba piloto, obteniendo un alfa de Cronbach de 0.93 para ambas variables, indicando una alta confiabilidad. Los resultados mostraron una correlación significativa (r = 0.623, p < 0.05) entre las variables estudiadas. En conclusión, se encontró una relación moderada positiva y significativa entre la infraestructura escolar y la educación inclusiva, subrayando que una infraestructura bien diseñada y mantenida no solo apoya la enseñanza y el aprendizaje, sino que también facilita la implementación de culturas, políticas y prácticas inclusivas.