Narración oral en los problemas de escritura en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Bambamarca, Cajamarca, 2024
Fecha
2024Metadatos
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Esta investigación tuvo como objetivo comparar los problemas de escritura del grupo
experimental antes y después de aplicar la narración oral en los estudiantes de
primaria de una institución educativa pública de Bambamarca, Cajamarca, 2024. La
población estuvo constituida por 80 estudiantes y una muestra de 40; esta última fue
obtenida intencionalmente. El tipo de investigación por su grado de control fue
experimental; por el nivel, aplicado; por el enfoque, cuantitativo; por su diseño, cuasi
experimental; y por el método, cuantitativo. Así mismo, la técnica de investigación
utilizada fue la experimentación y se recogieron los datos mediante el instrumento,
Test-AMC-2. En ese contexto, fueron procesados con el SPSS 26, obteniéndose una
Prueba “U” de Mann Whitney (p-valor < ,05; 0.000 < ,05); el resultado evidencia una
influencia significativa de la narración oral en la mejora de las habilidades de escritura
de los estudiantes. Los análisis estadísticos mostraron mejoras notables en las
dimensiones pre-silábica, silábica y silábico alfabética de la escritura, reflejando cómo
la narración oral no solo mejora la competencia técnica de escritura, sino que también
fomenta un desarrollo más profundo del pensamiento crítico y creativo entre los
estudiantes.
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