Narración oral en los problemas de escritura en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Bambamarca, Cajamarca, 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo comparar los problemas de escritura del grupo experimental antes y después de aplicar la narración oral en los estudiantes de primaria de una institución educativa pública de Bambamarca, Cajamarca, 2024. La población estuvo constituida por 80 estudiantes y una muestra de 40; esta última fue obtenida intencionalmente. El tipo de investigación por su grado de control fue experimental; por el nivel, aplicado; por el enfoque, cuantitativo; por su diseño, cuasi experimental; y por el método, cuantitativo. Así mismo, la técnica de investigación utilizada fue la experimentación y se recogieron los datos mediante el instrumento, Test-AMC-2. En ese contexto, fueron procesados con el SPSS 26, obteniéndose una Prueba “U” de Mann Whitney (p-valor < ,05; 0.000 < ,05); el resultado evidencia una influencia significativa de la narración oral en la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes. Los análisis estadísticos mostraron mejoras notables en las dimensiones pre-silábica, silábica y silábico alfabética de la escritura, reflejando cómo la narración oral no solo mejora la competencia técnica de escritura, sino que también fomenta un desarrollo más profundo del pensamiento crítico y creativo entre los estudiantes.