Uso de Thatquiz y rendimiento académico en matemática de estudiantes de primaria de Belén, 2024

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el uso de la plataforma educativa Thatquiz y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de 6to grado de la Institución Educativa Nro. 60014 Santo Cristo de Bagazán, en el distrito de Belén, durante el año 2024. La investigación, enmarcada en teorías del constructivismo y el modelo TPACK, adoptó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional-descriptivo. La muestra consistió en 33 estudiantes seleccionados de una población de 790. Se utilizaron cuestionarios validados para medir el uso de la plataforma y el rendimiento académico en matemáticas, evaluando dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los resultados mostraron una correlación positiva y significativa entre el uso de Thatquiz y el rendimiento académico en matemáticas. El 74.3% de los estudiantes que usaron la plataforma "siempre" alcanzaron un rendimiento académico alto. Además, el 77.5% de los estudiantes desarrolló "siempre" sus capacidades conceptuales, el 70.0% mejoró sus capacidades procedimentales, y el 74.5% sus capacidades actitudinales. Estos hallazgos sugieren que la integración de Thatquiz en la enseñanza de matemáticas es una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico y fortalecer diversas competencias matemáticas en los estudiantes.