Política educativa y gestión de la educación en niños con habilidades diferentes en una institución educativa regular, provincia de Ferreñafe, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la política educativa y la gestión de la educación en niños con habilidades diferentes en una institución educativa regular de la provincia de Ferreñafe, para lo cual fue necesario el uso de una metodología cuantitativa y correlacional, con la aplicación de cuestionarios validados y confiables, a 30 docentes de la institución educativa. Los resultados encontrados fueron: existe una percepción general de insuficiencia en las dimensiones de la política educativa, con una mayoría de participantes evaluando negativamente la formulación, implementación, evaluación y gestión del cambio. Además, existen áreas específicas de la gestión de la educación que requieren atención y mejora. Aunque se perciben esfuerzos positivos en liderazgo educativo y planificación y organización, la administración de recursos, la gestión de la calidad y especialmente las comunicaciones y relaciones interpersonales presentan desafíos significativos. Existe relación entre la variable política educativa y las dimensiones de gestión de la educación muestran una significancia menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula, es decir, la variable política educativa y las dimensiones de gestión de la educación se correlacionan. Las conclusiones indican que: Existe relación entre la variable política educativa y gestión de la educación muestran una significancia menor a 0.05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula, es decir, la variable política educativa y gestión de la educación se correlacionan. La correlación es positiva, es decir, es una relación directa. En cuanto a la intensidad es media alta.