Autorregulación emocional a través del método Design Thinking en niños de tercer grado de una I.E. de Piura, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo Determinar la relación entre el design thinking y la autorregulación emocional en alumnos de tercer grado de primaria de una I.E. de Piura. Un estudio de tipo básico – no experimental, empleado en una muestra de 61 educandos. El proceso de confiabilidad de los instrumentos se realizó mediante una prueba piloto de 20 niños que poseen atributos comúnes a través de estadístico Alfa de Cronbach, evidencian valores de .734 y .993 respectivamente. En cuanto a la validez emitida por juicios de expertos, evaluado por 10 expertos, frente a lo cual concluyen que los instrumentos son aplicables. Frente a los resultados se obtuvo p valor de .994, lo que indica la inexistente relación entre las variables estudiadas; rechazándose la hipótesis de la investigación. Asimismo, porcentajes en base a los niveles donde el 40.98% evidencia un nivel medio de Desing thinking y el 29.51 en nivel bajo, en cuanto a autorregulación el 52.46% evidencia un nivel medio y un 29.51% presenta un nivel bajo. Se concluye que las variables de estudio no guardan correlación entre sí mismas.