Microsoft Teams y el grado de satisfacción estudiantil en un instituto pedagógico de Bagua Grande, 2024

Abstract

El presente estudio científico tuvo como objetivo general determinar el nivel de relación entre el uso de Teams y el grado de satisfacción estudiantil en un instituto pedagógico de Bagua Grande, 2024. El método utilizado se basó en un enfoque cuantitativo, no experimental, de nivel relacional, aplicado en una población de 103 estudiantes de la especialidad de Comunicación V, Inglés VI, Ed. Inicial III, en Formación Inicial Docente en el mencionado instituto pedagógico. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario relacionado con las variables de estudio: uso de Microsoft Teams y satisfacción académica. A partir de la información recabada, se encontró que el uso de Microsoft Teams influye significativamente (Sig. 0,01<0,001) en el grado de satisfacción estudiantil, debido a que, en el análisis de los hallazgos de los valores de correlación con el método R de Pearson, resultaron favorables para corroborar el supuesto planteado. Más específicamente, se estableció una relación favorable entre los recursos interactivos proporcionados por la plataforma Microsoft Teams y la satisfacción estudiantil. Asimismo, se determinó que el funcionamiento técnico de la plataforma y la capacidad de motivación también están significativamente relacionados con el grado de satisfacción estudiantil de formación inicial docente.