Realidad virtual y aprendizaje de estudiantes en el nivel secundario, Ate 2024

Abstract

El trabajo de investigación tiene por objetivo determinar si la realidad virtual en el aprendizaje del área de personal social de nivel secundario del distrito de Ate 2024, en tal sentido, presenta un enfoque cuantitativo, básico, no experimental de tipo correlacional causal de corte transversal, cuya muestra fue censal conformada por 35 estudiantes de una institución educativa nacional. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario con escala de Likert como instrumento para medir el aprendizaje, los instrumentos presentaron validez por juicio de expertos y confiabilidad ,800 para su aplicación. En el procesamiento estadístico se realizó el análisis descriptivo con la elaboración de tablas representando los niveles de las variables y además el análisis inferencial se evaluó la hipótesis con la prueba de Rho Spearman obteniendo un sig ,0616, lo que afirma que existe una evaluación moderada y significativa correlación entre Realidad virtual y Aprendizaje.