Emociones y aprendizaje en estudiantes del nivel primario de una institución educativa estatal de Huarmaca - 2024

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación de las emociones y el aprendizaje en estudiantes del nivel primario de una institución educativa estatal de Huarmaca – 2024, la metodología comprende a un estudio básico, de diseño no experimental, transversal correlacional, la muestra fue de 15 estudiantes y los instrumentos se emplearon del inventario de BarOn ICE: NA para las emociones y un examen de matemática para el aprendizaje, en los resultados se encontró que el 53,3% de los estudiantes tienen sus emociones desarrolladas, y el 46,7% con un logro destacado, también mediante el coeficiente de correlación de Rho de Spearman se establece una relación significativa (p=0,034) menos a 0,05, además el valor del coeficiente fue de ,549 lo cual indica una relación directa y las dimensiones, se estableció relación significativa de la dimensión interpersonal (p=0,009), e intrapersonal (p=0,043), con el aprendizaje; no se estableció relación de la adaptabilidad, manejo del estrés y el estado de ánimo, no se relacionaron el aprendizaje de los estudiantes. Concluyendo que a mayor desarrollo de las emociones, mayor será el aprendizaje en los estudiantes.