E-learning y competencias comunicativas del inglés en estudiantes de EBR, 2024

Abstract

En el estudio realizado se consideró el objetivo global “Determinar de qué manera el e-learning influye en las competencias comunicativas de inglés en estudiantes de una institución regular básica, 2024”, que tuvo como justificación la preocupación en la conciencia de los estudiantes al emplear una plataforma E-learning, con las competencias comunicativas. Pesquisa de metodología tipo cuantitativa, con diseño no experimental que se aplicó de manera transversal y alcance correlacional, se interactuó con una muestra seleccionada de 50 estudiantes de educación secundaria matriculados en el 2024; a quienes se les administró un cuestionario de cada uno de las variables. Los resultados señalan un Sig. p. valor de significancia = 0.792 < 0,05 por tal razón la hipótesis que se rechaza es la alterna y se acepta la nula, con un índice de correlación de Rho=,038 entre las dos variables. Por ello, en consecuencia, existe correlación baja entre E-learning y competencias comunicativas de los estudiantes en EBR.