Desarrollo cognitivo y estrategias de enseñanza en docentes de secundaria de una institución educativa, Reque, 2024

Abstract

El trabajo tiene como objetivo principal determinar la relación entre conocimiento de desarrollo cognitivo y las estrategias de enseñanza en docentes de secundaria de una Institución Educativa de Reque, 2024. Los hallazgos generados del estadístico de Pearson muestran que la Sig. Bilateral es de 0.012 < 0.05, por tal motivo se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, confirmando que la variable de conocimiento de desarrollo cognitivo se relaciona con la variable estrategias de enseñanza; además el valor Pearson fue equivalente a 0.615 evidenciando una alta correlación positiva entre ambas variables. Se ha empleado programas como: SPS, baremos, Excel, para el procesamiento de la información; en cuanto al análisis de datos se empleó tablas de frecuencia y figuras de barras. Los maestros encuestados asumen la responsabilidad e importancia del conocimiento de desarrollo cognitivo y su relación con las estrategias de enseñanza a seleccionar y así contribuir con su labor pedagógica, para el desarrollo de la tesis se empleó el método cuantitativo, se empleó el diseño no experimental transversal de trascendencia correlacional, la muestra fue por conveniencia y estuvo conformada por 23 docentes de una institución educativa del nivel secundario Reque, ellos participaron a través de la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario para ambas variables, las mismas que fueron aprobadas por la validez de contenido. Se demostró a través de los resultados la alta relación entre las variables de estudio.