Inteligencia emocional y convivencia escolar en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa Emilio Soyer Cabero - Chorrillos 2017

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general ddeterminar la relación entre la inteligencia emocional y convivencia escolar en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa Emilio Soyer, Chorrillos, 2017. El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductivo, el enfoque es cuantitativo, el tipo es básico, de diseño no experimental, subdiseño correlacional de corte transversal, ya que recabo los datos en un único tiempo específico. Los instrumentos utilizados fueron: para la variable inteligencia emocional fue el inventario de inteligencia emocional de BarOn, que consta de 60 ítems con escala de ticket. Y para la variable convivencia escolar se elaboró un test de convivencia escolar para alumnos de secundaria de 30 ítems dicotómicos que presenta una validez adecuada y confiabilidad fuerte obteniendo un puntaje en le KR20 de 0.778. La población estuvo conformada por 291 estudiantes del tercer año de secundaria, y la muestra probabilística fue de 166 estudiantes de ambos sexos. La contrastación de la hipótesis se realizó a través del coeficiente de correlación de Spearman. Tras el análisis de los datos se puede concluir lo siguiente: el grado de correlación entre la variable inteligencia emocional y la variable convivencia escolar es de ,460 lo que nos indica que existe correlación positiva media entre las variables mencionadas y la significancia de p= ,000 es menor a α= ,05 por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador H1:Existe relación significativa entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar de los estudiantes de tercero de secundaria de la I.E.P. Emilio Soyer Cabero, Chorrillos, 2017.