La motivación pedagógica y el proceso de aprendizaje de estudiantes de la especialidad de comunicación lingüística en la Universidad Nacional de Barranca el año 2012

Abstract

Se fundamenta que la educación debe formar integralmente al individuo en el aspecto físico, cognitivo y afectivo; sin embrago el alumno universitario de una vez ingresado a la institución superior, su preocupación es simplemente aprobar las materias para terminar la carrera profesional; es decir, su inquietud no patentiza el aprender estrategias, técnicas, métodos para mejorar su aprendizaje. Se prescribió como objetivo general: Determinar cómo se relacionan la motivación pedagógica y el proceso de aprendizaje En dicha especialidad. El método empleado en la investigación fue del tipo descriptivo, se utilizó un diseño Correlaciona!, para explicar la relación existente entre la motivación pedagógica y el proceso de aprendizaje, para ello se tomó una población de 65 alumnos universitarios, y la muestra fue no probabilística intencionada tomando al 100% la población. Para el recojo y selección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario: 10 preguntas abiertas para la variable independiente, motivación pedagógica y 10 preguntas objetivas para la variable dependiente, el proceso de aprendizaje en la especialidad de comunicación lingüística. Entre los resultados ambosinstrumentospresentaradecuadaconfiabilidad.porloquepodemosafirmarqueson aplicables a la muestra de estudio. Para el 90.8% casi siempre tienen influencia de la motivación en su desempeño como estudiantes y el 6.2% afirma que siempre están motivados. En la medición de la variable proceso de aprendizaje se aprecia que el 50.8% de los estudiantes aún se ubican en el nivel de logro en inicio.