Estrés académico en el clima de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Educación en una universidad pública

Abstract

El propósito de la investigación fue determinar la influencia del estrés académico en el clima de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación y Humanidades de una Universidad Pública, 2023. Para ello se realizó una investigación básica, con un enfoque cuantitativo y de diseño no experimental transversal correlacional causal. La población estuvo conformada por 35 estudiantes de Lengua y Literatura, la misma que constituyó la muestra. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos aplicados: inventarios SISCO para estrés académico y una escala de clima de aprendizaje. Del análisis estadístico de los datos se pudo determinar que existe influencia significativa del estrés académico en el clima de aprendizaje con un nivel de significancia de p = 0.000 (p < 0.05). Y con la prueba estadística de R2 de Negelkerke, se evidenció que la variabilidad del clima de aprendizaje depende en un 77.1% de la variable estrés académico de los estudiantes de una Universidad Pública. Estos datos permiten rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación; concluyendo que existe incidencia significativa del estrés académico sobre el clima de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación y Humanidades de una Universidad Pública, 2023.