Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas del nivel secundario de la UGEL Oxapampa, 2024

Abstract

La investigación se situó dentro del marco del cuarto ODS, cuyo fin es asegurar una educación de igual calidad para todos. El propósito del estudio fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico (AP) y el desempeño docente (DD) en instituciones educativas del nivel secundario de la UGEL Oxapampa, 2024. El trabajo académico fue de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y de alcance correlacional. La población fue 469, de los cuales se seleccionó a 120 docentes mediante un muestreo no probabilístico, elegidos a criterio de la investigadora. Para el acopio de información, se utilizó como instrumentos dos cuestionarios conteniendo 27 y 20 ítems, respectivamente, herramientas que fueron adaptadas y validadas por juicio de profesionales expertos. Los resultados que se obtuvieron se analizaron con la prueba Rho de Spearman, cuya correlación fue 0,771 y un p-valor de 0.000, que revela una correlación de considerable intensidad entre las variables analizadas. Se llegó a la conclusión de que el acompañamiento pedagógico (AP) guarda relación con un mejor desempeño docente (DD), lo que a su vez contribuye a lograr mejores niveles de aprendizaje de los estudiantes.