Calidad educativa en la gestión escolar docente de tres instituciones educativas públicas de Tarma Junín 2024

Abstract

El estudio asumió el objetivo ODS 4: Educación de calidad, garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Además, se asumió como objetivo general determinar la influencia de la calidad educativa en la gestión escolar docente de tres instituciones educativas públicas de Tarma Junín. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, alcance explicativo, método hipotético deductivo y diseño no experimental. La población fue de 70 docentes, la muestra 60 docentes. La técnica fue la encuesta y como instrumento dos cuestionarios uno para cada variable, validados por juicio de expertos y la confiabilidad con el Alfa Cronbach. Los resultados del estudio por intermedio del paradigma de regresión logística ordinal siendo el p valor 0, 000, el cual es menor al margen de error (0,05). Del mismo modo, el valor del Pseudo R2 de Cox y Snell fueron indica que la calidad educativa explica el 29.5% de la varianza en la gestión escolar. La prueba de Nagelkerke (0.308) señala que la calidad educativa explica el 41% de la varianza en la gestión escolar. En conclusión, existe una influencia significativa de la calidad educativa en la gestión escolar docente de tres IIEE Públicas.