Estrategia de la burbuja para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del primer año de secundaria, 2015

Abstract

La investigación se llevó a cabo con el objetivo de Demostrar el efecto de la estrategia la burbuja en la comprensión lectora, ya que como en muchos estudiantes de nuestro país se encontró que no comprenden lo que leen. En la investigación se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, la población estuvo conformada por estudiantes del primer año de educación secundaria, en cuanto a la muestra fue no probabilística compuesta por 50 estudiantes con dos grupos: Control (25 estudiantes) y experimental (25 estudiantes). El método fue realizado con un total de 1 5 sesiones con un cuestionario de 20 preguntas, para medir los niveles: literal, inferencial y criterial. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó la validez del juicio de expertos (3) y una prueba piloto a 1 0 estudiantes con similares características a los de la muestra, para determinar la confiabilidad, se tomó valores 1 y 0 cuyo valor fue 0,887, dando como resultado una fuerte confiabilidad con la prueba Kuder Richardson. Los resultados concluyeron que la estrategia de la burbuja mejora la comprensión lectora de estudiantes del primer año de secundaria en los niveles literal, inferencial y criterial.