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Mostrando ítems 61-65 de 65
Hábitos y técnicas de estudio en estudiantes de instituciones públicas de jornada escolar completa y jornada escolar regular, año 2019
(Universidad César Vallejo, 2019)
La presente investigación se realizó para determinar el nivel de hábitos y técnicas
de estudio en los estudiantes de segundo grado de instituciones públicas de jornada
escolar regular y jornada escolar completa, del ...
Acceso abierto
Acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas de la Ugel 04 - Comas, 2018
(Universidad César Vallejo, 2019)
La presente investigación titulada: Acompañamiento pedagógico en las Instituciones
Educativas de la Ugel 04 Comas, 2018. Cuyo objetivo fue comparar el nivel del
acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas ...
Acceso abierto
Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de segundo grado de primaria de la institución educativa 3085 “Pedro Vilca Apaza”, 2018
(Universidad César Vallejo, 2018)
La investigación titulada “Inteligencia emocional y habilidades sociales en estudiantes de segundo grado de primaria de la institución educativa 3085 “Pedro Vilca Apaza”, 2018” tuvo como objetivo general determinar las ...
Acceso abierto
Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de 4to grado de primaria de la institución educativa 3088 “Vista Alegre” 2018
(Universidad César Vallejo, 2018)
La investigación titulada “Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de 4to grado de primaria de la institución educativa 3088 “Vista Alegre” 2018” tuvo como objetivo general de determinar la relación ...
Acceso abierto
Programa de conciencia fonológica en la iniciación del aprendizaje de la lectura en niños de 5 años de edad de la I.E. Howard Gardner en el distrito Ate Vitarte - 2013
(Universidad César Vallejo, 2014)
El objetivo del presente trabajo fue determinar el mejoramiento del Programa de conciencia
fonológica en la iniciación del aprendizaje de la lectura en niños de 5 años de edad.
La metodología empleada describe un tipo ...
Acceso abierto