Evaluación del cumplimiento de los compromisos de gestión escolar en la Institución Educativa del ámbito de la Ugel Huancayo en el año 2016

Abstract

El presente trabajo de investigación presenta los resultados de la gestión escolar de la IE del ámbito de la Ugel Huancayo de acuerdo al cumplimiento de los Compromisos de Gestión 2016 en el marco de la implementación del modelo de gestión con jornada escolar completa. La hipótesis que guió el trabajo de investigación fue: Al finalizar el 2016, la institución educativa ha cumplido los compromisos de gestión escolar: progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes y retención anual e interanual de los estudiantes, superando estadísticamente los resultados 2016, debido a que en el presente año se han cumplido simultáneamente los compromisos de gestión relacionados al desempeño docente (compromisos de gestión 4, 5 y 6) y los compromisos de gestión relacionados con el desempeño del equipo directivo. Para demostrarla se realizó un tipo de estudio No experimental, En esta investigación se ha considerado una muestra no probabilística, conformada por el total de la población de 510 estudiantes, 27 docentes y 4 directivos. Se evaluó el cumplimiento de cada uno de estos indicadores de acuerdo a las expectativas de avance formulados por el Ministerio de Educación. Se utilizó cuatro instrumentos de recolección de datos, siendo la principal una ficha que mediante una entrevista al Director y Coordinadores pedagógicos evalúa el cumplimiento de estos indicadores de gestión escolar acuerdo a las evidencias que presentó. Para el tratamiento de los datos se utilizó el estadígrafo: media aritmética expresada en porcentaje. Se concluyó que el modelo de gestión con Jornada Escolar Completa que se viene implementando en la IE en el ámbito de la Ugel Huancayo ha permitido el cumplimiento de los Compromisos 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la institución educativa y el Compromiso 2: Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa debido al cumplimiento simultáneo de los compromisos 4, 5 y 6 relacionados al desempeño docente y al cumplimiento simultáneo de los compromisos 3, 7 y 8 relacionados al desempeño directivo.