Autorregulación y autoeficacia académica en estudiantes universitarios del Centro de Idiomas FACSHE-UNPRG
Date
2021Metadata
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El propósito de la investigación fue conocer la relación entre autorregulación del
aprendizaje y autoeficacia académica en los estudiantes del Centro de Idiomas
FACHSE- UNPRG. El estudio es tipo correlacional, cuantitativa, de diseño no
experimental - transversal. Se evaluó a 30 estudiantes del sexo ciclo con dos
instrumentos psicométricos: Cuestionario Autorregulación para el aprendizaje
académico y la Escala de autoeficacia en el rendimiento escolar. Los resultados
permitieron concluir que no existe correlación entre las variables analizadas. Con
respecto a cada variable el nivel encontrado de autorregulación fue alto, mientras
que para la autoeficacia predominó la categoría medio.
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- Chiclayo [378]