Propuesta JUMAT para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de una Institución Educativa Primaria del distrito de Morropón, 2020

Abstract

La investigación tuvo como objetivo: Proponer el programa JUMAT para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de quinto grado de educación primaria de la I.E.N° 14646 del distrito de Morropón, 2020. El estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, no experimental; con un diseño transeccional o transversal descriptivo - propositivo, en el que se trabajó con una población-muestra no probabilística por juicio o por conveniencia de 90 estudiantes, conformada por las cuatro secciones de quinto grado de la Institución Educativa. Se utilizó como técnica de recopilación de datos al test o prueba no paramétrica y como instrumento a la prueba de desarrollo de respuesta cerrada o prueba objetiva con alternativas múltiples, con el cual se identificó el bajo nivel de logro en competencias matemáticas. El instrumento fue validado por contenido (juicio de expertos), por criterio (Pearson) y por constructo (dominio total); con una Alta Confiabilidad de 0.75 según la Escala de Guilford, a partir de la aplicación de la fórmula en Excel de la prueba KR 20. En cuanto, al análisis de resultados, se trabajó con estadística descriptiva por medio de tablas de distribución de frecuencias, considerando el número y porcentaje de estudiantes de acuerdo al nivel de logro obtenido. Los resultados de la investigación demostraron que la mayor parte de estudiantes que participaron en la prueba de desempeño de competencias matemáticas obtuvieron resultados por debajo del nivel esperado; es decir, del “Satisfactorio” , representando más del 50% de evaluados que se encontraban en un nivel bajo en competencias matemáticas para afrontar situaciones problemáticas; evidenciándose la necesidad de responder al problema, proponiéndose el Programa JUMAT cuyo acrónimo significa “Juegos Matemáticos”.