Lenguajes artísticos en los logros de aprendizaje con sesiones virtuales en niños de 4 años de una Institución Educativa limeña

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar los efectos de la aplicación de sesiones de aprendizaje en forma virtual, utilizando como recurso: los lenguajes artísticos, en los logros de aprendizaje de las áreas de comunicación y personal social en niños de 4 años de una institución educativa pública de la ciudad de Lima. Se planteó un diseño cuasi experimental, con un tratamiento de 12 sesiones de aprendizaje basadas en los lenguajes artísticos, aplicadas a 13 niños del grupo experimental, mientras que el grupo control (13 niños), realizó sus clases de la forma tradicional. Se usó una guía de observación (en el pre y postest) para evaluar diversas situaciones que daban evidencia de las competencias establecidas en el Currículo Nacional en la respectiva unidad de aprendizaje para ambas áreas. Entre los principales resultados se obtuvieron mejoras significativas en el logro de los aprendizajes de ambas áreas y sus dimensiones en el grupo experimental. Así, en una escala de 0 al 2, los resultados del pre-test pasaron de 0.32 y 0.28 para los grupos experimental y control respectivamente a 1.30 y 0.43 en el post-test.