Inteligencia emocional y su influencia en el aprendizaje significativo en estudiantes de un instituto superior tecnológico, Ecuador, 2020

Abstract

El objetivo de nuestra investigación apunta a determinar de qué manera la inteligencia emocional influye en el aprendizaje significativo en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico, Ecuador, 2020. La metodología utilizada corresponde al tipo aplicada generando información a partir de una población, obteniendo datos valiosos para la investigación, así mismo el diseño fue correlacional causal, los instrumentos utilizados fueron el test psicométrico de inteligencia emocional de Bar-on con validez y confiabilidad por Ugarriza y Pajares, comprende 60 ítems, y cinco dimensiones como son autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía, habilidades sociales, el cuestionario de aprendizaje significativo dos dimensiones y 11 preguntas haciendo uso de la escala de Likert. Se hizo la validez de contenido con 3 jueces expertos especialistas, así como la confiabilidad con el Alfa de Cronbach de los instrumentos. Se tuvo una muestra conformada de 90 estudiantes de carreras técnicas como tecnología superior en producción pecuaria y producción agrícola, tecnología superior en desarrollo infantil integral, técnicos superiores de seguridad ciudadana y orden público. Los resultados a los que se arribaron fueron que se pudo determinar que la inteligencia emocional influye en un 74.5% en el aprendizaje significativo en estudiantes en un Instituto Superior Tecnológico, Ecuador, 2020. El 25.5% seria explicado por otras variables. Concluyendo que la correlación es alta y significativa (RS=0.585, p<0.01).