Evaluación formativa y competencias tecnológicas de los docentes de una universidad privada de Trujillo, 2021

Abstract

Esta investigación tuvo como principal objetivo determinar la relación existente entre la evaluación formativa y las competencias tecnológicas que poseen los docentes en una universidad privada de Trujillo. La investigación fue de tipo básica, de nivel correlacional simple y diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se encuestó a 36 docentes, seleccionados con un muestreo no probabilístico, y para analizar los datos se utilizó como herramienta el software SPSS en su versión 28; con lo cual se obtuvo, un nivel medio del 8.3%, de aplicación de la evaluación formativa por parte de los docentes, y un 91.7% con nivel alto, respecto a esta variable; mientras que, para la incorporación de competencias tecnológicas por parte de los docentes, se obtuvo un nivel medio del 27.8%, y un 72.2%, con un nivel alto de dichas competencias. Finalmente, para contrastar la hipótesis se usó el coeficiente de correlación de Pearson, evidenciando que existe una relación positiva considerable de r=0.845, entre la evaluación formativa y las competencias tecnológicas de los docentes en el contexto de la enseñanza virtual.