Estilos de aprendizaje y competencia matemática en estudiantes de primaria de una institución educativa particular, Lima - 2021

Abstract

En la presente investigación se tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y competencia matemática en estudiantes del nivel primaria. La metodología comprendió el tipo de estudio básica, de diseño no experimental y se empleó una muestra de 82 alumnos de una institución educativa del nivel primaria. En relación a los instrumentos se aplicaron el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey (1999), adaptado por Huancapaza (2019) y el Cuestionario de Competencias en las Matemática de García (2020). En los resultados se pudo evidenciar que existe una correlación positiva media entre el estilo reflexivo y competencia matemática (Rho =,453), así también existe una correlación positiva considerable entre el estilo teórico y competencia matemática (Rho =,506) y existe una correlación positiva media entre el estilo pragmático y competencia matemática (Rho =,485). En cuanto a los resultados descriptivos, se pudo evidenciar que predominó el estilo teórico y pragmático con el 39% y del mismo modo el nivel alto en las competencias matemáticas con el 47.6%.