Modelo estratégico de juegos lingüísticos para la oralidad en estudiantes de 4 años de institución educativa inicial N° 015-Chiclayo

Abstract

La presente investigación se denomina, Modelo estratégico de Juegos Lingüísticos para la Oralidad en estudiantes de 4 años de Ia Institución Educativa Inicial N°015 de Chiclayo, fundamentándose básicamente en las teorías de desarrollo del Lenguaje de Piaget, Chomsky, Vygotsky y Brunner. Tuvo como objetivo general: Determinar el modelo estratégico de Juegos lingüísticos para desarrollar la realidad en los estudiantes de 4 años I.E.I N°015 de Chiclayo. El enfoque es cuantitativo y el tipo de investigación se ubica en el nivel descriptivo con propuesta. Como tipo proyectivo; el diseño fue descriptivo no experimental con propuesta y validación. La población 107 y muestra es de 51 estudiantes de 4 años de edad, se aplicó un instrumento: ficha de observación con una escala de valoración (A,B,C); validado a juicio de experto del cual sus resultados fueron: La mayoría de los niños se encuentran en proceso con 52.94%, asimismo el 47.86%se encuentran en una escala de calificación de inicio y el 0.00% no logró desarrollar la Oralidad.