Estrategias de apoyo y rendimiento académico en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa privada de Trujillo, 2021

Abstract

El propósito del estudio fue determinar el nivel de relación que existe entre estrategias de apoyo y rendimiento académico de las estudiantes de quinto de secundaria de una institución privada de Trujillo. Este estudio es de tipo básico, diseño no experimental de tipo correlacional. La población estuvo constituida por 66 estudiantes. El instrumento para medir estrategias de apoyo fue la escala IV de estrategia de aprendizaje (ACRA) de Román y Gallego validado en el 2020; y los resultados indican que las estudiantes no solo utilizan las estrategias de apoyo de forma diferenciada en su aprendizaje sino otras estrategias que conocen, siendo las de mayor utilización las estrategias de motivación al procesamiento de información, así mismo se identificó que el rendimiento académico está en nivel bueno que es tercer nivel de logro de los cuatro existentes. De acuerdo a los resultados estadísticos no existe correlación significativa entre las estrategias de apoyo y el rendimiento académico, quedando rechazada la hipótesis alterna y confirmada la hipótesis nula.