Pensamiento crítico y niveles de comprensión lectora de los estudiantes del primer ciclo del instituto CIMA’S, Lince; Lima 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación: “Pensamiento crítico y niveles de comprensión lectora de estudiantes del primer ciclo del instituto CIMA`S, Lima, 2015”, recoge como aspecto sustancial determinar de qué manera se relacionan el pensamiento crítico a través de sus dimensiones y la comprensión lectora de los estudiantes del primer ciclo del instituto mencionado. El tipo de estudio es correlacional, con un diseño no experimental, transeccional. La muestra elegida fue de 108 estudiantes, los cuales fueron seleccionados de una manera no probabilística intencional: estudiantes del primer ciclo del instituto Superior Tecnológico CIMA`S durante la tercera semana del mes de octubre, muestreo de tipo no probabilístico intencionado; mientras que el método de investigación fue el hipotético-deductivo de enfoque cuantitativo. El tratamiento de los datos se realizó a través del SPSS 20; se empleó la prueba no paramétrica de alcance correlacional Rho de Spearman. El resultado obtenido del contraste de la hipótesis general señala que no existe relación positiva fuerte; se puede afirmar mediante el coeficiente de correlación no paramétrico Rho de Spearman 0.149 y un p=0.127, p>0.05, la existencia de una relación positiva débil. Así mismo, al correlacionar por dimensiones, no se mostraron correlaciones significativas en la mayoría de ellas.