Motivación en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de una institución educativa pública de Puente Piedra, 2021

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia de la motivación en el aprendizaje de la matemática; en estudiantes de primer año de secundaria de una institución pública de puente piedra. La investigación fue de tipo sustantiva, basada en el método hipotético – deductivo, presentando un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional causal, las teorías que sustentan el presente trabajo son: la teoría cognitiva de la motivación; teoría de las necesidades humanas, teoría clásica de la motivación de logro y la teoría de la autodeterminación. Se presentó un muestreo no probabilístico intencionado a conveniencia del investigador, seleccionando a 95 estudiantes, el instrumento utilizado fue el cuestionario y la técnica la encuesta. Los principales resultados indican según la prueba de contraste del modelo logístico es significativo (X2 = 109,993; p<0.05) estableciendo incidencia de la variable motivación en el aprendizaje de la matemática. Se concluye entonces que los resultados con el valor obtenido de Pseudo R – cuadrado de Nagelkerke, que el modelo propuesto incide en 74.2% de la variable dependiente aprendizaje de la matemática, rechazando la hipótesis nula, indicando la importancia y relación directa de la motivación.