Liderazgo inclusivo que permita mejorar la practica inclusiva del docente de la ciudad de Guayaquil – Ecuador, 2021

Abstract

La investigación, tiene como objetivo diseñar una propuesta de lineamientos de Liderazgo inclusivo que permita mejorar la práctica inclusiva del docente de la ciudad Guayaquil, Ecuador- 2021. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño proyectivo- propositivo. Se desarrolló con una población de 69 Docentes, 2 Directivos, 2 DECE, y una muestra no probabilística a criterio del investigador; esto se evidenció en los datos obtenidos a través de la entrevista. Se utilizó como técnica la encuesta con su instrumento el cuestionario para la variable práctica inclusiva del docente, proporcionando la población y la bibliografía necesaria en el concepto de la inclusión y la diversidad. Para el procesamiento de datos se hizo uso de la estadística descriptiva: tablas de frecuencias. Entre los resultados se obtuvo que el 25% de los docentes no utilizan un lenguaje contextual adaptado a la diversidad. Solo el 6,3% de los docentes reconoce el esfuerzo de los estudiantes vulnerables. Solo el 12,5% utilizan estrategias dinámicas que permiten el desarrollo de las competencias y destrezas de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Entre las conclusiones está que el cuerpo docente adolece de estrategias inclusivas que le permitan atender a la diversidad de los estudiantes.