Interacciones organizadas y comunicación oral en niños de cuatro años de una institución educativa inicial de Chiclayo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la relación entre las interacciones organizadas y la comunicación oral en niños de cuatro años de una institución educativa de Chiclayo en el año 2022. Presenta un enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, porque precisa información actual, analiza e interpreta resultados; presento un diseño correlacional el cual demostró el grado de relación entre las variables mediante la prueba de Pearson. La muestra fue de 30 estudiantes y para el recojo de información se utilizó la escala de ECISPE que evalúa la competencia de interacción social en niños de preescolar y la prueba de PLON-R, que mide el nivel del lenguaje según su forma, contenido y uso en la muestra de estudio. Los resultados ubican en la variable interacciones organizadas un 36.7% en nivel alto, un 30% en el nivel medio, y un 33.3% en un nivel bajo, por otro lado, en la variable comunicación oral se hallaron un 56.7% en un nivel que necesitan mejorar, un 16.7% en un desarrollo normal y un 26,7% en nivel de retraso; finalmente la correlación que existe entre estas variables es positiva muy baja, indicando que a menor efectividad en una variable menor efectividad en la otra.