Propuesta de estrategias mediadoras de conflictos, para mejorar la convivencia en el aula en la unidad educativa de Ecuador, 2022

Abstract

La investigación designada propuesta de estrategias mediadoras de conflictos, para mejorar la convivencia en el aula en la unidad educativa de Ecuador, 2022 tuvo como objetivo elaborar una propuesta de estrategias mediadoras de conflicto para mejorar la convivencia en el aula en la Unidad Educativa, Ecuador 2022. El estudio pertenece al tipo cuantitativo, con un diseño no experimental propositivo o también llamada investigación diagnóstica, la población está conformada por 71 docentes de una unidad educativa Ecuador, el instrumento utilizado fue el cuestionario, mientras que la técnica fue la encuesta con una escala ordinal de acuerdo a la variable de estudio como lo es convivencia en el aula. Una vez obtenida la información se procesó se la procesó en el software estadístico IBM SPSS dando como resultado de confiabilidad el Alfa de Cronbach, cuyos resultados fueron ,724. El procesamiento estadístico realizado con los datos obtenidos y cuyos resultados permiten afirmar que el aprender a convivir y a cumplir normas siempre determinan la convivencia en el aula, mientras que las debilidades de la dimensión aprender a relacionarse dan lugar a la elaboración de la propuesta planteada por la investigación