Educación inclusiva y calidad educativa desde la perspectiva de docentes del nivel secundaria del distrito de Jacas grande. Huanuco, 2021

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la educación inclusiva y la calidad educativa desde la perspectiva de docentes del nivel secundaria del distrito de Jacas grande, Huánuco, 2021. La investigación es de tipo Aplicada con enfoque cuantitativo y diseño no experimental con un diseño correlacional, su población estuvo conformada por 60 docentes del nivel secundaria y una muestra de igual tamaño, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de Educación Inclusiva y el cuestionario de Calidad educativa los cuales se sometieron a los procesos de validez y confiabilidad. Se ha logrado determinar que existe relación directa y significativa entre la educación inclusiva y la calidad educativa, se obtuvo mediante la prueba de correlación de Rho de Sperman un coeficiente r = 0.923 que se interpreta como una relación positiva y significativa con lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna concluyendo que hay relación significativa entre la educación inclusiva y la calidad educativa.