Empoderamiento docente y competencias para una enseñanza innovadora en docentes de las instituciones educativas de la provincia de Tambopata, 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el empoderamiento docente y las competencias para una enseñanza innovadora en docentes de las instituciones educativas de la provincia de Tambopata, 2022. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y diseño correlacional transversal. La población estuvo conformada por 1430 docentes de instituciones educativas públicas del nivel primaria y secundaria de la modalidad educación básica regular, su muestra estuvo conformada por 225 docentes elegidas por muestreo no probabilístico y por conveniencia. Se empleó la técnica de la encuesta y los instrumentos fueron un cuestionario tipo Likert para cada variable; los cuales fueron validados por juicio de expertos y verificados su nivel de confiabilidad. Los resultados muestran que existe una relación positiva moderada entre las variables estudiadas, con un índice de Rho de Spearman = 0.656 y una Sig. = 0,00, la cual es menor a 0,05 de margen de error. Por tanto, se concluye que existe una relación positiva moderada entre empoderamiento docente y competencias para una enseñanza innovadora en docentes de las instituciones educativas de la provincia de Tambopata, 2022.