Métodos activos mejoran rendimiento matemático en estudiantes del cuarto de secundaria de institución educativa de Trujillo en el 2021

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar en que manera los métodos activos mejoran el rendimiento académico en el área de Matemática de los estudiantes del cuarto grado del nivel secundario, teniendo como base el programa de diez sesiones de clases virtuales, donde principalmente se aplicó el método de Aprendizaje Basado en Problemas y el de Aula Invertida. Uno de los factores muy importante es el aspecto psicológico, que se refiere a la motivación del estudiante, estimulada por su activa participación durante la clase, contribuyendo a un mejor rendimiento académico. El tipo de investigación ha sido aplicada, de enfoque cuantitativo, según el objetivo explicativa y de corte transversal. El diseño fue cuasiexperimental con muestreo no probabilístico. Se empleó la técnica de evaluación, elaborándose un test de comprobación de saberes y la muestra estuvo conformada por 61 estudiantes donde la sección del 4° D fue el grupo experimental (30 estudiantes) y 4° C grupo control (31 estudiantes). Se obtuvo como resultado un incremento del rendimiento del 15,35%, concluyéndose que los métodos activos mejoran significativamente el rendimiento matemático.