Hábito de lectura y comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa de Chocope - 2020

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo demostrar la influencia que se da entre el hábito lector con la comprensión lectora de los estudiantes de V ciclo de la institución educativa № 81019 de Chocope en el año 2020. El tipo de investigación realizada es no experimental con diseño correlacional causal, donde se utilizó el muestreo probabilístico. La muestra usada se conformó por 113 estudiantes. Como instrumentos se utilizaron una prueba escrita de comprensión lectora y una encuesta de hábito lector, ambas con 20 ítems y validadas por expertos; para la confiabilidad de los dos instrumentos sobre Hábito de Lectura y Comprensión Lectora; se determinó el valor de Alfa de Cronbach del primer instrumento que fue de 0.80 y del segundo instrumento con el valor de KR-20 que fue de 0.83. En cuanto a los resultados estadísticos según los hábitos de lectura y en la comprensión lectora se asemejan en cuanto a los niveles de logro previsto llegando a un 58.4% y 48.7% respectivamente, finalmente debido a estos resultados encontramos que la correlación de Spearman fue 0.774 y nivel de significancia p = 0.000; donde se demuestra que efectivamente el rechazo de la hipótesis nula y aceptación de la hipótesis alternativa llegando a concluir que si existe una relación significativa directa o positiva de nivel alta entre el hábito de lectura y la comprensión lectora en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa № 81019, Chocope 2020.