Competencia digital docente en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de contabilidad de una universidad privada, 2022

Abstract

La presente investigación Competencia digital docente en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de contabilidad de una universidad privada, 2022. El objetivo fue determinar la incidencia de la competencia digital docente en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de contabilidad de una universidad privada, 2022. La metodología fue de tipo básica, tuvo por finalidad entender los fenómenos, hechos y relaciones entre ambas variables; de diseño no experimental, transversal de nivel descriptivo y explicativo, debido a que se establecieron relaciones entre variables en función de una situación de causalidad. La muestra de 80 estudiantes de contabilidad de noveno y décimo ciclo. La técnica usada fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios validados para Competencia digital y Aprendizaje Cooperativo; con un índice de confiablidad del primer cuestionario de Alfa de Cronbach = 0.893 y para el segundo cuestionario un α = 0.932. Los resultados obtenidos mostraron que la competencia digital incide significativamente en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de contabilidad de una universidad privada, 2022; indicando un Wald de 20,591 y 7,079>4 es el punto de corte. Asimismo; cuanto poco adecuado sea la competencia digital el nivel del aprendizaje cooperativo será de nivel bajo en los estudiantes.