Uso de estrategias interactivas y su repercusión en comprensión lectora de estudiantes en una institución educativa pública. Huamanga – Ayacucho 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general: Determinar la repercusión del uso de las estrategias interactivas en comprensión lectora en estudiantes en una institución educativa pública. Huamanga – Ayacucho 2022; por cuanto, siguió la metodología de investigación cuantitativa; tipo teórica aplicada, explicativa en cuanto al nivel de estudio; no experimental como diseño (correlacional causal), se tomó como 101 alumnos de educación secundaria como muestra para el progreso del estudio. Asimismo, el cuestionario fue utilizado para medir la variable estrategias interactivas; mientras que, para la variable dependiente se empleó la prueba de comprensión lectora. Por otra parte, estos datos han sido sometidos a la data del SPSS-V26, del cual se obtuvo como resultados que el 63,4% de las clases sobre comprensión lectora son interactivas y como consecuencia, el 58,4% de alumnos muestra un grado superior de comprensión lectora satisfactoria; por cuanto, se concluye que las estrategias interactivas repercuten significativamente en la comprensión lectora; puesto que, p < 0.05, asimismo, la prueba Pseudo R2 de Cox y de Snell (22,9%) y de Nagelkerke (26,8%)