Tecnologías de información y comunicación y la lectoescritura en estudiantes de una institución educativa del nivel primaria, Pucallpa 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general contrastar la relación que existe entre las tecnologías de la información y comunicación y la lectoescritura en los estudiantes del quinto grado de primaria una institución educativa de Pucallpa, 2022. Se empleó la metodología de tipo básica, un diseño no experimental, con un enfoque cuantitativo y de alcance correlacional. La población fue de 130 estudiantes pertenecientes al quinto grado de primaria, extrayéndose una muestra de 80 estudiantes pertenecientes a las secciones B, C y D. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento utilizado fueron los cuestionarios. De los resultados descriptivos, se obtuvo que el 17,5 % de alumnos encuestados desarrollan la lectoescritura en un nivel bajo, a su vez aplican las Tics de manera inadecuada, el 12.5% tienen un nivel medio de lectoescritura y aplican las Tics de manera adecuada y el 12.5% tienen un nivel alto de lectoescritura y aplican las Tics de manera muy adecuada. Respecto al resultado inferencial se obtuvo el p valor fue = 0,294 para las Tics y la lectoescritura, en tal sentido, se concluyó que no existe una correlación entre las tics y la lectoescritura.