Entorno virtual y pensamiento creativo en el desarrollo de competencias matemáticas de docentes de primaria de una UGEL, Lima - 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo: Establecer cómo incide el entorno virtual y pensamiento creativo en el desarrollo de competencias matemáticas de docentes de nivel primaria de una UGEL, Lima- 2022. El estudio es de paradigma sustantiva y enfoque cuantitativo, de alcance explicativo con diseño no experimental, transversal y correlacional causal. La investigación se ejecutó en una población de 210 docentes, una muestra de 83 y para la recolección de información se usó un cuestionario validado por juicio de expertos. Con la investigación se llegó a la conclusión que el entorno virtual y pensamiento creativo inciden en el desarrollo de las competencias matemáticas de docentes del nivel Primaria, el pensamiento creativo incide en el nivel 2 puesto que tuvo un Wald del 11,598> a 4 (punto de corte), con una significancia de p: 0,000< α: 0,001; asimismo se apreció la incidencia de los entornos virtuales en nivel 1, por cuanto el porcentaje Wald fue igual 1205,172> al punto de corte 4 , con una significancia de p:0,000< α: 0,001. El resultado fue corroborado por el coeficiente de Nagelkerke donde la inestabilidad del desarrollo de competencias matemáticas de docentes es del 48,2% por la conducta del entorno virtual y pensamiento creativo.