Rendimiento académico de estudiantes universitarios durante la enseñanza híbrida, 2023
Fecha
2023Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
La tesis tuvo como objetivo explorar el rendimiento académico en la enseñanza híbrida
universitaria. Mediante un enfoque cualitativo hermenéutico, se analizó el contexto de
la pandemia de COVID-19 que obligó a implementar modalidades virtuales de
enseñanza, evidenciando problemáticas como brecha digital, falta de preparación y
políticas educativas inadecuadas. El marco teórico conceptualiza la enseñanza híbrida
y términos como rendimiento académico y competencias, con enfoque en teorías como
humanismo, constructivismo y conectivismo. La metodología consistió en análisis
documental y entrevistas a expertos usando ATLAS.ti9. Entre los hallazgos se encontró
que la enseñanza híbrida promueve una ecología de métodos educativos, logros de
aprendizaje significativos, desarrollo de competencias aplicadas y consideración de
factores socioeconómicos, socioculturales y socioemocionales del estudiante. Las
evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa cumplen roles complementarios. Las
conclusiones enfatizan la importancia de estrategias didácticas flexibles centradas en
el estudiante, competencias aplicables, ambientes de aprendizaje inclusivos y
evaluaciones multidimensionales. Las recomendaciones se enfocan en implementar
una ecología de métodos híbridos, establecer logros de aprendizaje aplicables, adoptar
enfoques dinámicos centrados en el estudiante y realizar evaluaciones adaptativas.
Colecciones
- Lima Norte [1687]