Programa de acompañamiento pedagógico reflexivo, crítico y colaborativo para mejorar el desempeño docente en una institución educativa de Huamachuco, 2020
Fecha
2020Metadatos
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El propósito fue demostrar que la aplicación del Programa de acompañamiento
pedagógico reflexivo, crítico colaborativo mejora el desempeño docente de la I.E.
N° 80779 de Huamachuco en el año 2020. Con un diseño cuasi experimental, y se
trabajó con una muestra no probabilística, distribuidos en 25 docentes para el grupo
control y 25 para el grupo experimental. Para medir el desempeño docente se
elaboró una prueba objetiva, conformada por 20 ítems, distribuidos en cuatro
dimensiones: preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para
el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela
articulada a la comunidad y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
El instrumento fue validado por juicio de expertos y en el análisis de confiabilidad
se obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach igual a 0.962.
Los resultados demostraron que la aplicación del Programa de acompañamiento
pedagógico reflexivo, crítico colaborativo mejoró significativamente el desempeño
docente del grupo experimental, lo cual se verifica en la tabla 3, pues en el pre test
ambos grupos presentan predominio del nivel en bajo; sin embargo, en el post test
el 24% del grupo experimental se ubica en el nivel mediano y 76% en el nivel alto
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